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南航師者丨郭萬林:我的目標是成為一名好老師

發布時間:2019-04-23瀏覽次數:1945作者:來源:南京航空航天大學新聞網供圖:新聞中心責任編輯:王偉審核:王暉

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編者按:習近平總書記指出:教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教師不能只做傳授書本知識的教書匠,而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

三尺講壇,一生情懷。選擇成為一名南航教師,就選擇了一份平凡而又偉大的責任和堅守。平凡來自夜以繼日的傳道受業解惑,偉大來自“人類靈魂工程師”的神圣職責。一直以來,廣大南航老師堅守教學一線,言傳身教,身體力行,立德樹人,在為國家培養了一批批優秀人才的同時,他們自己和一門門課程,也成為了學生難忘的大學記憶。

在全校落實教育思想大討論工作成果之際,黨委宣傳部/教師工作部聯合教師發展與教學評估中心聯合策劃“南航師者”專題報道,邀請教師代表結合職業初心和教學實踐,暢談作為一名南航老師的責任與擔當。歡迎廣大老師積極投稿,共同學習借鑒、分享交流教書育人的心得體會。

專欄開篇刊登中國科學院院士、足球推薦網:航空學院教授郭萬林《我的目標是成為一名好老師》一文,文章展現了郭萬林院士潛心教書育人、立德樹人的師者之道。


郭萬林:我的目標是成為一名好老師


提起郭萬林,大家知道他有一大堆頭銜和榮譽稱號,然而郭萬林自己最看重的,卻是由南京航空航天大學學生提名、經學生投票評選出的“良師益友——我最喜愛的導師”這個稱號。郭萬林經常對他的學生說:“在我的學生時代,我就一直在問自己是不是最好的學生。成為一名大學教師后,我便不停地問自己是不是最好的老師。我們做任何事情都要盡力做到最好,這樣才對得起國家、對得起自己。”他說:“教授學生不僅要教知識文化,足球推薦網:的是要傳遞奮斗的精神,教會他們學習的能力。我的目標就是成為一名好老師。”

家國情懷 義無反顧


郭萬林在和他的學生交流時時常回憶起他的導師——黃玉珊先生。黃玉珊先生是我國航空事業的奠基人之一,曾經僅用一年的時間便獲得美國斯坦福大學的博士學位,時年23歲,正是年輕有為之時,毅然回到了戰火紛飛的中國。


郭萬林時常感慨:“先生回國的時候是1940年,正是中國大地上炮彈橫飛、滿目瘡痍的時候,究竟是什么樣的精神讓一個人義無反顧地回到一個連首都都淪陷的國家!”導師的愛國情懷像一顆種子在郭萬林心中默默地扎下了根。


1995年,郭萬林應邀前往澳大利亞莫納什大學和澳國防科學技術組織(DSTO)專家中心工作,主要解決F111飛機的疲勞裂紋問題。當時他在澳大利亞的年薪是六萬澳元,還有正式的保險以及給家人的津貼,而他出國前每月的工資僅700元。


1996年,郭萬林獲得國家自然科學基金委員會杰出青年基金的資助,為他提供了60萬元的科研經費,他馬上決定回國。家人問他:“這60萬科研經費你自己能拿到多少呢?”“一分都沒有,全是拿來做科研的。國家拿出這么多錢不容易,這表明咱們國家非常重視我們領域的研究,國家需要我,我必須要回去。”


當年埋下的種子已經在不知不覺中茁壯成長為參天大樹,并且開花、結子,傳播給他一屆又一屆的學生。


書山有路勤為徑


學生對郭萬林最多的評價就是郭老師科研太刻苦了,出差回來總是第一時間直奔實驗室,和學生分享他出差期間的所得、所想、所悟。


郭萬林工作起來就沒有時間概念,靈感來了興奮得像個孩子,迫不及待地找學生討論。每天幾乎都是最早到實驗室的人,晚上都要工作到午夜以后。


郭萬林的學生江蘇大學教授唐淳回憶說:“2006年,受美國內華達大學拉斯維加斯分校陳長風教授的邀請,郭老師赴美國進行為期六個月的學術交流,當時我正在這所大學進行聯合培養,郭老師就和我合住一個房間,這個房間唯一的一把鑰匙是由郭老師保管的,我每天晚上都要等著郭老師一起下班,但是他經常凌晨一兩點還在工作,有一次居然工作到凌晨5點,我都在辦公室睡著了!”


這樣的拼搏精神深深影響了每一位學生。有一次,郭萬林到中國商飛公司考察交流,公司的領導介紹說,郭老師的學生喜歡在下了班以后鉆研問題,經常在辦公室加班到很晚,發現問題和解決問題的能力很強。聽到公司領導對自己學生的敬業精神贊不絕口時,郭萬林感到高興的同時,卻并不意外。


他說:“在學校時我常常告訴學生,當我們面對國外更成熟的科研條件和強大的研發團隊時,只有花足球推薦網:的時間和精力才能使我們自己的科研水平不落后于人。在公司他們當然也明白,當與基礎和能力可能更加扎實的清華北大的學生們競爭時,他們只能更加勤奮努力、刻苦鉆研,才能做出斐然的成績來。”


授人以魚不如授人以漁


郭萬林在2015年的新生開學典禮上語重心長地向新生講道:“當今的航空航天科技前沿,與上個世紀已完全不同。你們現在學習的大學課程,都是最基本的知識,但同時,必須主動了解學科前沿,主動學習,這樣才能面向未來,脫穎而出。作為研究生,要從以知識學習和素質培養為主,轉向開拓、創新能力的培養,不僅要培養解決未解之難題的能力,還要培養提出好的科學問題、洞察科技和社會發展方向的能力。”


在大學不僅僅是學習知識、解決問題,更重要的是要掌握學習知識的能力,能夠提出實質性的問題,這樣才能成長為具有國際競爭力的人才。


為了培養具有世界一流水平的學生,讓學生到世界一流的課題組開闊眼界是必不可少的,為此,郭萬林總是會推薦他的學生到國外著名的研究組去學習,目前他的學生中有半數以上都去國外的科研機構學習交流過。


國家自然科學基金委員會“優青項目”獲得者、南京航空航天大學教授、博士生導師郭宇鋒是郭萬林到南航后帶的第一批博士生,他印象最深的是郭萬林對他學術視野的開拓,讓他一個學飛行器設計的本科生,在研究生階段進入了納米的廣闊世界。2003年,在郭萬林老師的積極引薦下,郭宇鋒有機會在德國馬普金屬研究所學習一年。“郭老師一直強調,一定要具備前沿意識,尤其搞基礎研究,一定要走出去交流思想、開闊眼界。”


精益求精,力求完美


每位學生都有手把手被郭萬林教著寫文章、修改文章的經歷,大家提起來都覺得“苦不堪言”。郭萬林對學術的要求極其苛刻,從每個數據到寫文章時每個單詞都有要求,學生的文章經常要修改十多遍,幾乎每位學生都有跟郭老師改文章到深夜的經歷。


航空學院張助華教授本科學習的是飛行器環境與生命保障工程,大二時偶然看到《南航報》上足球推薦網:郭萬林的報道,印象異常深刻,兩年后慕名加入郭萬林課題組。郭萬林從張助華的本科畢業設計開始指導,逐級擴展研究內容,加大研究深度,為他今后的學術研究打下了堅實的基礎。


張助華說:“郭老師崇尚學術自由,注重挖掘我們的潛力,但細節把握非常嚴格,有的重要論文會來回迭代數十次,最后版本‘面目全非’。”至今,張助華總計發表SCI論文70余篇,其中影響因子大于10的論文37篇,被他引2000多次。張助華坦言,自己在學術研究方面取得如今的成績,得益于郭老師的耐心指導與不斷激勵。


關愛學生,力所能及


在科研和學習上,郭萬林是一位嚴師,然而在生活上,他卻更像一位慈父。有一次開組會的時候,郭萬林注意到一向特別踴躍發言的張助華居然一聲不吭,還時時出現痛苦的表情,就關切地問他怎么回事。原來張助華吃晚飯的時候不小心被魚刺卡住了喉嚨,郭萬林讓他趕緊去醫院看看,張助華說還是等開完組會吧,但是郭萬林堅決不同意,立即掏出300元錢并讓另一位學生陪同張助華去醫院。


到了醫院后因為某些原因最終沒有看成,張助華回來要把看病的錢還給郭萬林,但是他卻怎么也不肯收回,堅持讓張助華去買些營養品補補身體。


郭萬林本人生活非常節儉,但是每每發現學生生活上有困難,他都會毫不猶豫地慷慨解囊。除了生活上的困難,學生在遇到情感問題、面臨無法把握的抉擇時都喜歡向郭萬林傾訴,征求他的意見,甚至有一些畢業很多年的學生在生活工作中遇到困難都會給他打電話,郭萬林總是耐心聆聽,然后以他豐富的人生閱歷、過人的智慧為其解疑答惑,引導其繼續前行。


誰言寸草心,報得三春暉!郭萬林淵博的學識、嚴謹的治學態度、慈父般的關懷永遠都是學生們的精神食糧。


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