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南航師者丨陳建平:行禮三十載 詮釋立德樹人

發布時間:2019-04-23瀏覽次數:2202作者:來源:南京航空航天大學新聞網供圖:新聞中心責任編輯:王偉審核:王暉

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編者按:習近平總書記指出:教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教師不能只做傳授書本知識的教書匠,而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

三尺講壇,一生情懷。選擇成為一名南航教師,就選擇了一份平凡而又偉大的責任和堅守。平凡來自夜以繼日的傳道受業解惑,偉大來自“人類靈魂工程師”的神圣職責。一直以來,廣大南航老師堅守教學一線,言傳身教,身體力行,立德樹人,在為國家培養了一批批優秀人才的同時,他們自己和一門門課程,也成為了學生難忘的大學記憶。

在全校落實教育思想大討論工作成果之際,黨委宣傳部/教師工作部聯合教師發展與教學評估中心聯合策劃“南航師者”專題報道,邀請教師代表結合職業初心和教學實踐,暢談作為一名南航老師的責任與擔當。歡迎廣大老師積極投稿,共同學習借鑒、分享交流教書育人的心得體會。

在大學課堂里,行上課禮已不多見,而在南航有這么一位教師,不僅三十年如一日堅守講臺,而且在他的課堂上一直踐行著自己的“上課禮”,不同于簡單的“同學們好”、“老師好”,而是老師課前向學生鞠躬行禮。


近日,記者慕名來到陳建平老師的課堂,見證了這樣一幕:隨著陳建平老師一聲“上課”,教室里80余名同學集體起立,偌大的教室里并沒有響起洪亮的“同學們好”、“老師好”,取而代之的是講臺上陳建平老師對同學們深鞠一躬,接著同學們落座,上課就這樣開始了。短短十幾秒的時間,將上課禮的簡短、莊重、默契的特征表現得淋漓盡致。


“要敬畏課堂,排除雜念,全身心投入教學”


1989年,陳建平老師成為了南航教師隊伍中的一員,也正是從這一年開始,他形成了課前對學生鞠躬行上課禮的習慣,并將其視為一種規范,堅守了整整三十年,從未間斷。三十年一晃而過,對于陳建平老師和他的學生來說,簡單的鞠躬行禮并非止步于表面的形式,而是有著豐富的內涵。

對于上課禮,陳老師是這樣解釋的,“一是體現師生的相互尊重,同學起立,老師鞠躬,營造的是師生平等的課堂氛圍、溫文爾雅的校園文化。二是善意提醒同學,讓他們盡快進入上課的角色,將‘精、氣、神’調整到最佳狀態。三是敦促教師,要敬畏課堂,排除雜念,全身心投入教學。”陳老師又說,“我們說的立德樹人、尊師重教,都不是空洞的理論,我們需要這樣一個言傳身教、為人師表的儀式、過程和載體,讓口號得到落實。”

在未成為陳老師的學生之前,航空學院飛行器設計與工程專業17級本科生吳笙簫坦言,他從未聽說過教師對學生鞠躬行禮,如今親身體驗過多次后,他開始慢慢理解了這一形式的深層含義:“這是一位慈父般的老師對學生的關愛與尊重,一下子拉近了他和我們同學之間的距離,讓我們的心靈受到觸動和感染,我們沒有理由、也不應該不認真學習他的課程。”

陳建平老師對“上課禮”的堅守不僅感動了臺下的每一位學子,還感動了周圍的其他老師。基礎力學與測試系主任、陳老師的同事唐靜靜便是其中一位,她對陳老師三十年的堅守充滿敬意,她說,這樣的形式在現代教學中必須要有,儀式感是教育乃至生活里很重要的一部分,“這又何嘗不是一種對于傳統禮儀文化的繼承和發展呢?”


“愛生如子,才會真正做好誨人不倦”


大學畢業之后,陳建平沒有能夠成為一名高校教師,但高校教師一直是他的向往與追求,于是在機關單位工作了四年之后,陳建平毅然決定考研,如愿來到了他向往已久的南航攻讀研究生,畢業后因成績優異留校任教。在30年的從教經歷中,陳建平先后受到了中國科學院陶寶祺院士、國家教學名師范欽珊教授等前輩的指導和影響,形成了自己的教學風格和育人理念。

“作為一名專業基礎課程教師,既要教書,即傳授知識,更要育人,即立德樹人,這就是我對課程思政的理解。”陳建平老師如是說。

在最近的課堂上,陳建平老師就以埃塞俄比亞航空墜機一事為例,提醒同學們治學要嚴謹,做事要有強烈的責任心,這一點對于將來從事航空航天事業的同學們來說尤為重要,“即使是飛機上一個小小的螺絲釘出了問題,也可能釀成大禍,給國家和人民的生命財產造成不可估量的損失。”

陳建平老師在指導研究生時也是這樣。他的得意門生李瑞敏對此深有感觸,李瑞敏在回憶起讀研期間,陳老師指導、修改自己論文的情景時說道,陳老師給我印象最深刻的是對我不厭其煩的耐心指導和對學術的一絲不茍、精益求精的態度,我為有這樣的導師感到幸運和驕傲。

足球推薦網:如何才能成為一名優秀的教師,既教好書,又育好人,陳建平老師給出了自己的答案:“我想年輕的老師,如果能把學生當作自己的兄弟姐妹,而到了我這個年齡,如果能把學生當作自己的孩子,就一定能成為一名優秀的老師。也只有這樣,才能真正達到誨人不倦的境界。”

在同學眼里,陳建平是一位治學嚴謹、育人嚴格的好老師,在周圍老師眼中,陳建平是一位寬容大度、熱心助人的好同事。對待周圍共同從事教育教學事業的老師們,陳建平如同對待自己的兄弟姐妹一樣。首屆全國基礎力學青年教師講課競賽特等獎獲得者、陳老師的同事劉榮梅老師記得,在參加全國講課競賽的過程中,陳建平老師給予她很多方面的指點和幫助,多次和她討論教學內容、教學過程和教學方法,耐心細致,認真嚴謹,使她不僅獲得了全國的特等獎,而且教學水平有了飛躍式的提高。

教好書,育好人,帶著這樣的理想和信念,陳建平老師不僅先后收獲了“全國優秀力學教師”、“校教學名師”等榮譽,還從學識、道德、態度、責任心等多個方面培養了一大批學生,使得他們在自己的事業上和工作中上取得了輝煌的成績。


“教無止境,教學上沒有最好,只有更好!”


桃李滿天下的背后,是陳建平三十載默默辛勤耕耘。作為教育部力學基礎課程教學指導分委員會的委員,陳建平充分認識到,課程是培養人才的核心要素,課程是大學教育最微觀的問題,但解決的是教育最根本的問題。

為了適應新時代對課程教學的要求,陳建平老師和同事們不斷對課程進行改革和創新,引入了許多生動、形象、典型的案例,從加拿大的魁北克大橋到美國的塔科馬海峽大橋、從1998年東航客機成功迫降到最近的兩起波音737-MAX8客機墜毀、從走鋼索平衡桿的力學原理到套圈魔術中的力學等等,不僅活躍了課堂氣氛,激發了同學們的學習興趣,而且培養了學生們的工程素質、責任意識。

“我的《理論力學》課程,就是從一個套圈魔術開始,最后再回到這個魔術結課的。這是一個持續大約0.2秒、看似不可能卻實實在在發生了的力學現象,包含了理論力學課程的八個知識大點,若干個知識小點。到了結課的時候,我再揭秘這個魔術包含的力學概念和力學原理,給同學們留下了深刻的印象。”受到陳建平老師的影響,周圍的老師們都養成了平時注意收集教學素材的習慣,劉榮梅老師在看到浙江衛視著名節目《奔跑吧兄弟》里穿插有此魔術時,立即找到該視頻并與大家共享。

“教無止境,教學上沒有最好,只有更好!”陳建平老師經常這樣說。

如今,陳建平已經過了天命之年,但他躬耕不輟,對教學事業的熱情絲毫未減,風雨無阻地重復著幾十年來的作息:從十幾公里外的明故宮校區乘坐校車趕到將軍路校區上課,一次又一次地向臺下的學生行禮鞠躬,盡管臺下坐著的學生的面孔早已換了又換。“我已經老了,越來越多的青年教師將會登上莊嚴神圣的講臺,希望青年教師能夠將上課禮這樣的儀式傳承下去。”

立德樹人,這是陳建平老師從教幾十年的初心,至今念念不忘。他認為,課程是落實“立德樹人”的重要載體,課堂是落實“立德樹人”的重要陣地,“高校教師要真正做到立德樹人,首先應當回歸課程,回歸課堂,上好每一節課。教師的天職是教書育人,教師的良心是潛心教書育人,干好天職事,做好良心活,應當成為每一位高校教師不斷追求的目標。”


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